党的十八大以来，习近平总书记围绕党在新形势下治国理政提出了一系列新理念新思想新战略，形成了一个系统完整、逻辑严密的科学理论体系，即习近平新时代中国特色社会主义思想，中国特色社会主义也进入了新时代。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称为《概论》)作为高校思想政治理论课中的核心课程，及时全方位地将马克思主义中国化的最新理论成果融入到教学中去是《概论》课的首要任务。

一、习近平新时代中国特色社会主义思想融入《概论》课的重要意义

(一)习近平新时代中国特色社会主义思想融入《概论》课，有助于培养大学生科学的思维方法和思维能力

我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。改革开放40年来，我国经济体制、社会结构、利益格局、思想观念等已发生了深刻变化，世界范围内的制度博弈和价值观较量空前激烈，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，当代大学生要做到明辨是非、健康成长，关键是要有科学的思维方法，学会思考、善于分析、正确抉择。习近平总书记指出，“青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期”[1]，大学生学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质，养成历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，对于成为合格的社会主义事业建设者和接班人，显得尤为重要。

贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想中的方法论为大学生养成科学的思维方法提供了有力的思想武器。围绕党在新形势下治国理政，习近平总书记运用马克思主义的立场、观点和方法，在对历史规律的正确认识上，在对基本国情的准确把握上，科学认识当今中国变革和当代世界变化的一系列基本问题，提出了一系列相互联系、相互贯通的新理念新思想新战略，涉及生产力和生产关系、经济基础和上层建筑各个环节，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面，统摄经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设各个领域，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦提供了科学理论指导和行动指南。同时，“习近平总书记系列重要讲话，既是世界观、价值观，也是认识论、方法论”[2]，充满着辩证思维，强调从纷繁复杂的事物表象中把准脉搏、掌握规律，在对历史的深入思考中做好现实工作、走向未来；充满着战略思维，强调要观大势、定大局、谋大事，善于从政治上认识和判断形势，善于从全球视野中谋划事业发展，把当今世界的风云变幻看准、看清、看透，在权衡利弊中作出最为有利的战略抉择；充满着历史思维，强调把历史作为最好的教科书，善于从历史中汲取智慧；充满着底线思维，强调凡事从坏处准备、努力争取最好的结果；强调坚持问题导向；强调坚持科学统筹，等等。这些思想为培养大学生科学的思维方法提供了重要的方法论指导。

(二)习近平新时代中国特色社会主义思想融入《概论》课，有助于增强大学生的历史担当感，积极投身于实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦事业中去

经过40年的历程，今天的改革已经进入到攻坚期和深水区，敢不敢、能不能突破利益固化的藩篱，关键在于有没有一个有强烈历史担当感的领导核心。邓小平早就指出，“任何一个领导集体都要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的。”[3]党的十八以来，习近平总书记反复强调共产党人要有坚定的理想信念，要坚持人民至上的立场，有不负13亿多人民的使命担当，“如果对党内存在的现实而严峻的问题不闻不问、当老好人，今后出了大问题，我们这些人是要被‘拉清单’的，历史的如椽之笔会记下我们的责任。”[2]正是习近平总书记对党、对国家、对人民的责任担当，十八大以来以习近平同志为核心的党中央解决了许多曾经认为解决不了的问题，做到了许多过去认为做不到的事情，赢得了人民的拥护和国际社会的赞誉。习近平总书记坚持率先垂范、以上率先，为全党全社会做出了示范，成为当之无愧的领导核心。习近平新时代中国特色社会主义思想处处体现出了习近平总书记强烈的历史担当感。

到2020年全面建成小康社会，2035年基本实现现代化，2050年建成现代化强国，20岁左右的当代大学生将全程参与实现“两个一百年”奋斗目标的历史过程。大学生是宝贵的人才资源，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，除了学习贯穿其中的立场、观点、方法，还要学习习近平总书记坚定的理想信念、强烈的历史担当感，大学生要勇于担当这个时代赋予的历史责任，用中国梦激扬青春梦，在为国家和人民的奋斗中实现自己的人生价值。

上一篇：关于对新乡高校开展校园招聘情况的调查与分析
下一篇：以恋人之名