文章目录

1 混合式教学理念与Moodle的实施框架

2 构建学生自主学习的网络环境

3 利用Moodle的成绩管理、能力管理和反馈功能，实现基于学生全学习阶段的形成性评价，并对学生给予及时反馈

4 通过利用Moodle平台，实现教育过程中“真实数据”的积累，教师和教学管理部门可以利用这些数据“循证”地促进教学质量的提升

5 Moodle的教学实施及应用成果

6 体会和讨论

6.1 利用Moodle实现了与课堂教学实际情况深度融合的混合式教学法的实施

6.2 实现了在统一的专业化平台上进行有序教学资源建设并支持多类教学活动的开展

6.3 支持证据支持的教学质量提升

文章摘要:专业的教学管理信息化（LMS）平台建设是医学教育改革中的重要工作内容之一。北京协和医学院（PUMC）在医学教育改革实践的工作中,以开源教学管理软件并强调营造交互式自主学习环境（Moodle）为基础,建设了支持混合式教学法实施的信息化平台。在这个过程中,建立和完善基于Moodle的混合式教学实施框架;在46门次课程中建成学习资源丰富、有序、教师引导互动、可监督、可反馈的学生自主学习环境;逐步探索虚拟学习环境与课堂教学的紧密融合、创新性和探索性教学活动的开展;并将信息化平台积累的教学活动数据应用于教学质量的评价。通过该平台的建设,有力推进了现代教学方法在PUMC不同类型高等医学教育工作中实施。

文章关键词:

论文作者:张艳丽¹ 王志刚² 史涪仁³ 杨啸林² 

论文DOI:10.16352/j.issn.1001-6325.2021.11.029

论文分类号:G434;R-4

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