文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 教学方法

    1.2.1 对照组

    1.2.2 观察组

1.3 评价标准

    1.3.1 理论考核

    1.3.2 实践技能考核

    1.3.3满意度调查

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 理论成绩比较

2.2 实践技能考核成绩比较

    2.2.1 Mini-CEX评分

    2.2.2 DOPS评分

2.3 满意度评价

3 讨论

3.1 中医肛肠科临床带教的现状

3.2 OBE-TBL双轨教学模式的优势

3.3 OBE-TBL双轨教学模式的成效

4 结语

文章摘要:目的探索成果导向教育（OBE）-基于团队学习（TBL）双轨教学模式在中医肛肠本科实习带教中的作用。方法选取2020年6月至2020年11月在湖南中医药大学第二附属医院肛肠科轮转的本科实习生48人,随机分为观察组和对照组,每组24人。观察组采用OBE-TBL双轨教学模式,对照组采用传统教学模式,教学周期为1个月。出科时通过理论知识考核、实践技能考核（包括医疗问诊、专科检查、临床诊断、沟通交流、人文关怀、综合能力）及教学满意度评价对比两组的结果。结果两组学生的沟通交流能力和人文关怀能力差异无统计学意义（P>0.05）;观察组理论成绩、医疗问诊能力、专科检查能力、临床诊断能力、综合能力及教学满意度均优于对照组（P<0.05）。结论 OBE-TBL双轨教学模式有利于改善教学质量,提高学生满意度,对中医肛肠科本科实习的带教有积极指导意义。

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