思维导图对于培养学生构建知识网络的能力,改变学生学习知识的方式,培养学生的学习兴趣和创造性思维能力,提升大学医学微生物学教学的课程效果和学生成绩具有很大帮助.通过对于两个平行班进行实验与观察,检验运用思维导图的教学方式与运用传统教学方式之间学生的学习效果,记忆程度和对知识系统的掌握程度之间的差别,从而针对性地提出解决策略,为医学院提升教育教学质量提供可靠依据.

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