目前，我国积极投入到国际学术交流中，参与人才不断增加。同时，对人才专业水平提出了新的要求。要求医学人才不仅要有过硬的专业技术，而且还要有一定的外语交流能力。鉴于此，培养应用型创新专业外语人才得到了重视。尤其是听说能力，关系着外语人才未来工作、学习、交际。同时，培养高技能与高外语能力的双向人才也是大数据背景下当务之急。所以，医学院外语人才培养势在必行。鉴于此，该文就大数据背景下医学院制定创新外语人才培养可行性方案进行简要分析。

1 医学院外语人才培养现状

随着社会多元化、文化交融促进，对外语人才培养提出了新的要求。一名优秀的外语人才既要能够论述句子结构，又要做到现场口译、翻译文章、拟定合同全能。但根据目前外语人才的培养情况来看，多数学生能够做到对句子结构的论述，在文章翻译、拟定合同方面略显能力不足[1]。这也是导致学生毕业后难以得到社会重用，发挥个人价值的主要原因。其中，影响外语人才培养主要因素就是培养目标定位不准确。一直以来，医学院将外语作为独立性课程而非工具和技能看待，以1+1 模式为主（外语+现代汉语）。实际教学中主要集中于听说读写，抑制外语教育的专业体系、课程制定、教学方式。所以，当下外语人才培养模式更加适合教育与研究，没有真正地将语言作为一种交流工具更好的应用。

目前，人才竞争激烈、社会缺乏满足需求的人才。首先，企业人才需求与当前人才专业水平存在矛盾。其次，外语人才找不到适合的岗位。例如：很多经济发展迅速的地级市区，招生引资、国际会展、对外交流、产品升级之中人才责任重于泰山。但市场供需却发生错位现象，即：企业招聘的专业毕业生较多，但达到企业要求的人才资源少。由此可见，企业人才与医学院外语人才培养存在矛盾，很多企业需要应用型创新人才，而医学院集中于理论型人才培养。虽然很多医学院已经认识到这一现状并积极开设医学英语、外贸金融英语等课程，但外国文学、语言学仍然占据主体地位[2]。

2 大数据背景下医学院应用型创新外语人才培养要求

2.1 满足社会人才需求

第一，根据当前外语人才的发展趋势，其内容包含人力资源配置（例如：受教育程度、语种结构、分布结构）、人才紧缺与冗余。第二，结合社会经济背景制度，对社会及行业现状分析，如：金融、服装纺织、交通运输等需求。第三，经济与人才发展关联性。立足目前社会经济发展情况制定人才走势、发展动力、需求。结合这些需求与当地政府创建合作机制，建立大数据指导与人才需求基地[3]。

2.2 为学生提供更多教育机会

教育机会需求指的是： 学生在某阶段对区域教育机会有购买意向及能力的数量。医学院外语教学不仅要与时俱进还要了解教育机会需求情况。学生对教育机会的需求是由学生的主观性、环境需求、社会背景等决定的，确保让学生结合需求选择适合的教育机会。

2.3 明确教育目标

遵循应用型外语教学理念顺应外语人才社会发展需求。结合当地外语人才发展形势制定人才教育目标。例如：某地区主要通过招商引资促进经济进步，经济外向依赖性达到450%，是该省的3 倍、全国的6 倍。因此，应用型创新人才培养需求极为迫切。现阶段，该地区处于双转型时期，由资源促进转为创新主导型经济，是可持续发展主要形势[4]。在这一条件下，应用型外语人才的需求逐渐由信息、医疗转为医学外语、科技外语方向。

3 大数据背景下医学院应用型创新外语人才培养策略

3.1 大数据课程结构重建

结合人才培养需求由单一语言教育转向专业特色的应用型教育模式，课程创建应结合大数据发展现状与人才需求、教育差异、学生差异制定外语课程。借助大数据拓宽专业发展范围，调节、优化、重建原有专业，增加语言技能、应用类课程重视。从传统理论教育变为应用实践教学，设置语言实践课、交流课。

3.2 借助大数据优化教育环境

首先，硬件环境。基于大数据下创建文化交流平台、外语信息工程（如多媒体、专题学习资料、网络教学）、实训基地。其次，软件环境。结合社会人才需求进行外语教育实践和管理机制。例如：课程结构集中模块创新；教材选择上利用翻译中心、信息技术等研发语言材料[5]。

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